Преподаватели

Я помогу тебе познать химию и докажу, что она не такая уж трудная. Я с ней подружилась с самого начала 8 класса. В этом мне помогла моя учительница. Она старалась преподнести нам материал максимально понятно. Благодаря ней занимала призовые места на олимпиадах как во время учебы в школе, так и после, когда уже училась в медицинском университете.

Своё обучение я также связала с химией - пошла учиться в Сибирский государственный медицинский университет на врача-биохимика. Мне там очень понравилось. Нас учили понимать процессы в организме человека на клеточном и молекулярном уровне. О регуляции деятельности организма с помощью химических микро- и макромолекул. Я очень старалась учиться и закончила обучение с красным дипломом.

Преподавать химию я начала еще на 3 курсе Меда. Всё началось с того, что меня попросили помочь подтянуть химию для сдачи ЕГЭ. У меня это отлично получилось, мой ученик сдал экзамен на высокий балл. Меня это воодушевило и настроило помогать ребятам в понимании моего любимого предмета, который я веду уже 10 лет. За это время я отработала свою собственную программу подготовки ребят к ОГЭ, ЕГЭ и просто в подготовке по школьной программе. В течение этого периода была составлена и несколько раз отредактирована методичка, в которую я вложила знания, полученные из школы, университета, а также свою собственные поиски по книгам, учебникам и даже статьям. За этот период я помогла ребятам поступить в те учреждения, которые они хотели. Кто-то выигрывал олимпиады, а кто-то подтянул химию с "2" в начале года до "5" к концу. У нас на занятиях царит дружественная атмосфера, но это не значит, что я вам буду давать поблажки и закрывать глаза на несделанное ДЗ. Я даю качественный материал и помогаю в его понимании, но при этом требую выполнения ДЗ и зачетов.

Я помогу тебе познать химию и докажу, что она не такая уж трудная. Я с ней подружилась с самого начала 8 класса. В этом мне помогла моя учительница. Она старалась преподнести нам материал максимально понятно. Благодаря ней занимала призовые места на олимпиадах как во время учебы в школе, так и после, когда уже училась в медицинском университете.

Своё обучение я также связала с химией - пошла учиться в Сибирский государственный медицинский университет на врача-биохимика. Мне там очень понравилось. Нас учили понимать процессы в организме человека на клеточном и молекулярном уровне. О регуляции деятельности организма с помощью химических микро- и макромолекул. Я очень старалась учиться и закончила обучение с красным дипломом.

Преподавать химию я начала еще на 3 курсе Меда. Всё началось с того, что меня попросили помочь подтянуть химию для сдачи ЕГЭ. У меня это отлично получилось, мой ученик сдал экзамен на высокий балл. Меня это воодушевило и настроило помогать ребятам в понимании моего любимого предмета, который я веду уже 10 лет. За это время я отработала свою собственную программу подготовки ребят к ОГЭ, ЕГЭ и просто в подготовке по школьной программе. В течение этого периода была составлена и несколько раз отредактирована методичка, в которую я вложила знания, полученные из школы, университета, а также свою собственные поиски по книгам, учебникам и даже статьям. За этот период я помогла ребятам поступить в те учреждения, которые они хотели. Кто-то выигрывал олимпиады, а кто-то подтянул химию с "2" в начале года до "5" к концу. У нас на занятиях царит дружественная атмосфера, но это не значит, что я вам буду давать поблажки и закрывать глаза на несделанное ДЗ. Я даю качественный материал и помогаю в его понимании, но при этом требую выполнения ДЗ и зачетов.

В школе я учился достаточно хорошо. Были любимые предметы и не очень. Участвовал в олимпиадах по математике и химии, занимал призовые места. Поскольку эти мне давались с большей лёгкостью, то мои одноклассники и ребята из других классов часто просили помочь понять ту или иную тему.

Я долго не мог определиться с последующим направлением обучения. Многие меня уверяли пойти в Пед, но я все таки выбрал медицину. Поступил в СибГМУ на врача-биохимика. В Меде я основательно взялся за учебу, а о второго курса решил заниматься наукой. Участвовал в научно-исследовательских работах, грантах. Мы занимались культивированием клеточных культур.

После интернатуры по клинической лабораторной диагностике я решил попробовать пойти в магистратуру Томского политехнического университета по направлению "химическая технология высокомолекулярных соединений". Я написал олимпиаду по химии, стал её призёром и поступил без вступительных испытаний. Однако в это же время мне предложили стать врачом-онкоцитологом в Томском онкодиспансере. Я выбрал последнее и посвятил своё время диагностике онкозаболеваний по полученным от пациентов клеткам. Это было очень трудно, но я прикладывал к этому все свои усилия. Сейчас же я работаю в микробиологической лаборатории, где мы исследуем материал от пациентов, у которых развились вторичные инфекционные заболевания.

Преподавать химию я начал вместе с Юлией на последнем курсе Меда. Мы её разделили для удобства преподавания, поэтому я веду органику, физхимию и темы по химического технологии, а Юлия по общей химии и неорганической. За время преподавания у меня среди учеников были не только учащиеся старших классов школы, но также и студенты Меда, ТПУ и ТГУ, поскольку в их программе были более углубленные и трудные для понимания темы по химии.

За время преподавания у меня накопился большой объём материала, по которому была составлена собственная программа подготовки, соответствующая школьной программе и необходимая для сдачи ЕГЭ. В основном это было сделано благодаря нашему преподавателю по органике в Меде. За эти года у нас были ученики с разным уровнем подготовки, а также дефектами развития. Ко всем было уделено максимальное внимание и выстроен индивидуальный подход. Конечно были и те, кто недобросовестно относился к обучению. Но те, кто старался обучаться, поступили в желаемые учебные заведения на выбранные направления.

В школе я учился достаточно хорошо. Были любимые предметы и не очень. Участвовал в олимпиадах по математике и химии, занимал призовые места. Поскольку эти мне давались с большей лёгкостью, то мои одноклассники и ребята из других классов часто просили помочь понять ту или иную тему.

Я долго не мог определиться с последующим направлением обучения. Многие меня уверяли пойти в Пед, но я все таки выбрал медицину. Поступил в СибГМУ на врача-биохимика. В Меде я основательно взялся за учебу, а о второго курса решил заниматься наукой. Участвовал в научно-исследовательских работах, грантах. Мы занимались культивированием клеточных культур.

После интернатуры по клинической лабораторной диагностике я решил попробовать пойти в магистратуру Томского политехнического университета по направлению "химическая технология высокомолекулярных соединений". Я написал олимпиаду по химии, стал её призёром и поступил без вступительных испытаний. Однако в это же время мне предложили стать врачом-онкоцитологом в Томском онкодиспансере. Я выбрал последнее и посвятил своё время диагностике онкозаболеваний по полученным от пациентов клеткам. Это было очень трудно, но я прикладывал к этому все свои усилия. Сейчас же я работаю в микробиологической лаборатории, где мы исследуем материал от пациентов, у которых развились вторичные инфекционные заболевания.

Преподавать химию я начал вместе с Юлией на последнем курсе Меда. Мы её разделили для удобства преподавания, поэтому я веду органику, физхимию и темы по химического технологии, а Юлия по общей химии и неорганической. За время преподавания у меня среди учеников были не только учащиеся старших классов школы, но также и студенты Меда, ТПУ и ТГУ, поскольку в их программе были более углубленные и трудные для понимания темы по химии.

За время преподавания у меня накопился большой объём материала, по которому была составлена собственная программа подготовки, соответствующая школьной программе и необходимая для сдачи ЕГЭ. В основном это было сделано благодаря нашему преподавателю по органике в Меде. За эти года у нас были ученики с разным уровнем подготовки, а также дефектами развития. Ко всем было уделено максимальное внимание и выстроен индивидуальный подход. Конечно были и те, кто недобросовестно относился к обучению. Но те, кто старался обучаться, поступили в желаемые учебные заведения на выбранные направления.